他还是想学简单一些，最好举个案例，讲其然，及所以然。
这终究只是个七岁的孩子。
李青并未气恼和不耐，这是人的天性，况且，小太子也没接受过这种教学。
他耐着性子道：“这样吧，你先把我之前的那些话记下来，回去后誊写在一个小本本上。”
“好吧。”朱佑樘怏怏点头。
他觉得李青教的太粗糙了，学起来极为费脑筋，远没有平时学习轻松。
他却不明白，这不是李青教的糙，而是干货太浓缩了，他这是‘消化不良’。
…
朱佑樘记性不错，且小小年纪就写的一手好字，仅一刻钟有余，就把李青刚才的干货全部默写下来了。
这倒让李青颇为欣慰，说明这孩子智商在线，且肯用功。
字可不是一天两天就能练成的，小家伙儿显然下了大功夫。
李青检查了一遍，露出满意之色：“收好了，以后时常拿出来看看。”
“好的。”朱佑樘很听话。
他有些怕李青，不是因为李青有多严厉，而是在李青面前，他仿佛失去了太子光环，就是个寻常孩子。
若是不好好听讲，惹得老师发火，后果很严重。
他弱弱问：“先生说，国家施政因时因势而定，那岂不是说……读史无用了吗？”
“啪！”
李青抬手就是一巴掌。
“哎呀……”朱佑樘吃痛，既委屈，又惶恐；满脑子都是：他果然会打我，他竟然敢打我。
“你不服？”
“没，没有。”朱佑樘慌忙摇头，对李青更畏惧了。
“读史不是让你照搬，而是让你汲取他们成功的经验，以及失败的教训！”李青哼道，“刚才我的话，你这么快就忘了？”
“没，没忘。”
“那你说说，应该如何？”
“我，我不知道。”朱佑樘觉得脑子不够用了，他的确没忘，但他不知哪个答案对得上。
“啪！”又是一巴掌，李青这才道：“听好了，我再说一次，若还记不住，去教室……去外面罚站。”
朱佑樘委屈点头：“先生你说。”
“你应该结合当时背景，思考他们为何能成功，为何会失败，以此丰富自己。”李青严肃道，“这回可记住了？”
“记住了。”
李青点点头，继续道：“接下来，咱们学习施政的方式方法。”
“好的。”朱佑樘有心想说：你别教这么快，我刚才的还没学会呢。
话到嘴边，又给咽了下去，他对李青都有阴影了。
李青当然知道他消化不了，但这些就相当于数学公式，是亘古不变的道理。
消化不了没关系，只要深刻记住就成。
当然，主要是李青时间不多，没办法细致入微地系统性教学，只能用这种办法，先让他知其然。
后面随着年龄的成长，认知的加深，他会领悟其中的所以然，并学以致用。
教育从不是立竿见影的事情，它的滞后性很长，但终究有天会反馈而来。
李青沉吟了下，道：“施政的核心奥义有三个，稳、缓、温。”
“最后一个是温和的温吗？”
“嗯。”李青点头，“记上，今日我教的这些，改天会考。”
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